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分(fen)享到(dao)︰ 2020-02-23 20:45 來源(yuan)︰ 未cu)
摘要(yao)︰ 孩子考試最緊張的是(shi)家長,尤其期(qi)中考、期(qi)末考這樣的“階段(duan)大考”更(geng)牽動著家長們(men)的心(xin)。考試考好了(liao)皆(jie)大歡喜,而“孩子考砸了(liao)該怎麼辦?怎樣跟孩子溝通成績面(mian)對成績?”

  孩子考試最緊張的是(shi)家長,尤其期(qi)中考、期(qi)末考這樣的“階段(duan)大考”更(geng)牽動著家長們(men)的心(xin)。考試考好了(liao)皆(jie)大歡喜,而“孩子考砸了(liao)該怎麼辦?怎樣跟孩子溝通成績面(mian)對成績?”這些(xie)圍(wei)繞期(qi)中考試的問題也(ye)成了(liao)近期(qi)家長們(men)見面(mian)後常聊起的話題。

  家長對yuan) 映杉ㄅ琶  /strong>

  上小學一年級的孩子們(men)迎(ying)來了(liao)平生第(di)一次wei)際裕 比(bi)輝誑記鞍  睦鮮σyi)經針對yuan) 用men)做了(liao)專項訓練。拿(na)到(dao)考試卷子的孩子們(men)朦朧意識(shi)到(dao)考100分(fen)是(shi)光榮的。從11月初(chu)開始,一年級的凡凡為了(liao)迎(ying)接期(qi)中考試,提(ti)前做了(liao)不少卷子,有一次wei)際苑卜彩?劑liao)100分(fen),語文考了(liao)94分(fen),凡凡跟著媽媽出去玩時,她很大聲地告訴別(bie)人“我數學考了(liao)100分(fen),語文考了(liao)94分(fen)。”這時候媽媽在旁邊偷偷地告訴她,考100分(fen)可(ke)以告訴別(bie)人,考分(fen)不高的就別(bie)說了(liao)。凡凡好像意識(shi)到(dao)了(liao)什(shi)麼,接下來當媽媽再次跟她說起分(fen)數時,敏感的凡凡不耐(nai)煩(fan)地說︰“媽媽,我ye)豢ke)能(neng)考雙百。”當時,凡凡媽媽就愕(e)然了(liao)。凡凡媽媽一直努力(li)做出一副不在意孩子分(fen)數的樣子,甚至當孩子考了(liao)90多分(fen)時,她也(ye)只是(shi)假裝不在意地對yuan) 鈾擔骸芭叮 僑夢頤men)看看錯在了(liao)哪里好嗎(ma)?”看過孩子試卷後她發現孩子總(zong)是(shi)犯同樣的錯誤,為了(liao)讓孩子不再犯同樣錯誤,她甚至還幫助孩子you)乙恍xie)小竅門(men),她不知道是(shi)什(shi)麼時候不經意間把家長最敏感的部分(fen)暴(bao)露給(gei)了(liao)孩子。

  王女士(shi)則(ze)深有同感xiao)  xiao)的老師在考試的當天(tian)就將孩子的成績以短信的形(xing)式告知。雖然沒hui)薪信琶  扛黽頁?xin)里就已(yi)經對yuan) 映杉 辛liao)對yuan)湃胱吶琶 際宰偶鋇牟皇shi)孩子,而是(shi)老師跟家長,孩子考得好,家長欣慰(wei)地松口氣,但孩子要(yao)是(shi)考得不好,家長們(men)有時bi)匆ye)無從下手不知該怎麼幫助孩子。想說兩句(ju),但怕把握不好分(fen)寸(cun)傷了(liao)孩子的自尊心(xin),對接下來的進步無益;不說,又怕孩子意識(shi)不到(dao)期(qi)中考試中出現的問題,會直接影響到(dao)期(qi)末考試的成績。

  雖然經過了(liao)入學時的種種摸底考試,但這次期(qi)中考試才是(shi)新lv)氤chu)中的第(di)一次正式考試,很多家長都有點忐忑不安。劉女士(shi)的孩子剛升(sheng)入省會某重點中學的重點班,經過兩個多月的時間剛剛開始適應新的校(xiao)園新的環(huan)境(jing)新的老師,這次期(qi)中考試意義比(bi)較大,這是(shi)一次證明自己實力(li)的機(ji)會也(ye)是(shi)一次孩子在班級duan)恢玫囊淮魏飭俊A跖 shi)說,無論考試怎樣都不能(neng)單(dan)獨關注孩子的成績,她一直也(ye)不是(shi)關注孩子成績的那種家長,只希望孩子能(neng)在考試中找回自信,如果(guo)沒考好只能(neng)努力(li)爭取(qu)期(qi)末考ji)齪貿杉 S屑頁?餃  Φ筆實卑錆 幼魴xin)理(li)疏導,特別(bie)是(shi)剛升(sheng)學的學生,他們(men)現在還不適應新階段(duan)的學習,不能(neng)總(zong)和他們(men)談現階段(duan)學習的重要(yao),要(yao)多听(ting)孩子說,不要(yao)刻(ke)意加深孩子對初(chu)中、高中的特別(bie)感覺,要(yao)讓他們(men)感覺到(dao)初(chu)一、高一是(shi)小學、初(chu)中的自然延伸。

  文化程(cheng)度(du)越高的家長越jie)諞夥fen)數

  “每次期(qi)中、期(qi)末考試yuan)罌﹤頁? 保 葉薊崮na)著一個水(shui)杯,用多半杯水(shui)來形(xing)容(rong)孩子得到(dao)的分(fen)數,而空出來的才是(shi)孩子失去的分(fen)數。”石家yi) 心(xin)yuan)小學教務處主任周麗(li)榮老師說,應該先看到(dao)孩子得到(dao)的分(fen)數和成績。做了(liao)二十年班主任的她直面(mian)了(liao)很多種情況(kuang),這次期(qi)中考試有個家長得知孩子的考試成績時甚至當著老師面(mian)要(yao)動手揍(zou)孩子。家長面(mian)對yuan) 映杉ㄊ備髦址從Χ加校(xiao) 嫉煤玫目隙ㄊshi)歡欣鼓舞,考得不好的,很多家長當時就會表現出來chu)<頁?鈐諞獾幕故shi)孩子的成績,而且有一個現象是(shi)文化程(cheng)度(du)越高對yuan) 擁某杉 fen)數越jie)諞狻br />
  每次期(qi)中考試yuan)笱 xiao)都會要(yao)求老師家長會備課,主要(yao)內容(rong)就是(shi)告訴家長如何跟孩子溝通成績正確對yuan)杉 V芾li)榮老師給(gei)出了(liao)家長一些(xie)更(geng)具體的溝通方法。︰看到(dao)孩子的成績,無論多少,應該先祝賀(he)孩子已(yi)經掌握了(liao)所考分(fen)數的知識(shi),接下來再和孩子溝通失掉的分(fen)數沒掌握的知識(shi)。如果(guo)要(yao)比(bi)較,應該拿(na)孩子過去的成績和現在的成績比(bi),要(yao)多豎著比(bi),別(bie)跟別(bie)的孩子橫著比(bi),否則(ze)孩子學習的興趣和勁頭就比(bi)沒了(liao)。與孩子溝通時家長必(bi)須委婉講方法,不能(neng)直奔自己的目標,這樣難免簡單(dan)粗(cu)暴(bao),應該順(shun)著孩子慢慢引導。現在有的家長許諾孩子如果(guo)考得好就去吃自助買(mai)玩具,其實不建議多給(gei)孩子物質上的獎勵,應該在看到(dao)孩子的進步哪怕小小的進步時也(ye)應該給(gei)予口頭上的肯定和贊(zan)揚,甚至可(ke)以當著親戚(qi)朋友面(mian)故意表揚孩子的某種進步,給(gei)孩子貼上另一種積極向上的“標簽”,她會去朝著那個積極的標簽努力(li),甚至慢慢就會變成那樣。

  初(chu)一學習品(pin)質比(bi)成績重要(yao)

  石家yi) 卸 醒?chu)一班主任馬培如老師剛以優異(yi)的成績送(song)完(wan)一屆(jie)學生,她說,二十三中下周期(qi)中考試,但以她的經驗(yan)來看,初(chu)一年級期(qi)中考試經常出現的狀況(kuang)是(shi)很多學生成績跟小學有了(liao)很大出入,跟小學時的成績排名差距較大。很多家長也(ye)有這樣的感受,甚至有家長找老師問孩子在小學一直是(shi)成績非常好的,到(dao)了(liao)初(chu)中xing)趺淳筒緩昧liao)。確有不少小學時名列前茅(mao)的學生到(dao)了(liao)初(chu)一卻成績平平;一些(xie)以高分(fen)考入重點高中的學生,考試成績卻不如低分(fen)考入的學生。這其中主要(yao)原(yuan)因在于學生、家長都沒hui)姓嬲鮮shi)到(dao)不同階段(duan)的學習所考查的能(neng)力(li)有xin)男xie)不同,因此不能(neng)掌握正確的學習方法。

  馬培如老師說︰“初(chu)中階段(duan)與小學階段(duan)比(bi),增加了(liao)很多科目,歷史政治(zhi)地理(li)生物等,課堂講課的細致(zhi)性(xing)yuan)屠鮮υ諦xiao)的督導時間都有改變,小學時老師有較多的時間就所教科目與孩子進行溝通,而初(chu)中每個科目僅有課上的一點時間來和學生溝通,沒hui)惺奔淶dan)獨就某方面(mian)關注某幾(ji)個孩子。可(ke)以說原(yuan)來小學的學習相對被動,而初(chu)中的學習需要(yao)主動和合理(li)安排時間。也(ye)就是(shi)對學生的自覺性(xing)自律(lv)性(xing)yuan)橢鞫 xing)要(yao)求高了(liao),這就需要(yao)學生在小學養成優良的學習習慣和學習品(pin)質。所以那些(xie)從小學帶來了(liao)優良學習習慣和品(pin)質的孩子會凸現出來chu)!br />
  通過具體分(fen)zhi)鍪躍碚易(yi)肌安「/strong>

  馬培如老師建議,家長應該關注孩子在初(chu)中階段(duan)的調整和狀態,關注孩子學習能(neng)力(li)的提(ti)高,學會分(fen)zhi)齪 涌際允?li)原(yuan)因。孩子期(qi)中考試成績不好時,家長可(ke)以yuan)禿 右黃穡 ye)可(ke)以找老師交流下這次wei)嫉貌緩玫腦yuan)因,是(shi)孩子you)獍胙 qi)的基礎(chu)知識(shi)沒學好,還是(shi)考試題目偏(pian)難,要(yao)是(shi)基礎(chu)知識(shi)的原(yuan)因,再制pin)ㄏ嚶Χ圓擼 悅庥跋熗liao)整個學期(qi)甚至整個學年。期(qi)中考試過後一定要(yao)從試卷分(fen)zhi)鋈朧鄭 嬲業dao)孩子成績不好的原(yuan)因。試卷分(fen)zhi)齙哪康氖shi)找到(dao)癥結、提(ti)高成績,但是(shi)影響孩子分(fen)數的不僅是(shi)知識(shi)本身,答題技巧、考試心(xin)態等也(ye)是(shi)重要(yao)因素。

  據相關數據顯示,80%的學生不清楚自己he)誑際災姓嬲嬖詰奈侍猓5%的教師和家長對問題原(yuan)因也(ye)沒hui)凶齙dao)追根溯源(yuan)chu)V醒?錐duan)的學生30%的分(fen)數都是(shi)因為“馬虎”丟掉的,但是(shi)很多家長卻沒hui)幸饈shi)到(dao)。如果(guo)學生能(neng)真正做到(dao)細致(zhi)診斷和對失分(fen)點具體分(fen)zhi)觶 憧ke)以清晰(xi)地看到(dao)“馬虎”的根源(yuan)︰審題不清、注意力(li)不集中、知識(shi)點存在漏洞(dong)chu)J躍矸fen)zhi)鍪shou)先要(yao)從宏觀上進行分(fen)zhi)觶 迨躍沓鎏饉悸罰 嶗li)試卷覆蓋的知識(shi)點,找到(dao)易(yi)出問題的重難點。其次要(yao)立足(zu)試卷,深層(ceng)剖析問題。

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