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分享(xiang)到︰ 2020-02-23 22:14 來源(yuan)︰ 100教育(yu)
摘要︰ 心理學研究(jiu)表明,兒童在很小的時(shi)候就會(hui)強烈地依戀父母或其(qi)它(ta)養育(yu)者,這(zhe)種依戀是在嬰(ying)兒與(yu)父母或養育(yu)者的相互交往(wang)和感情交流過程tao)行緯傻摹

  心理學研究(jiu)表明,兒童在很小的時(shi)候就會(hui)強烈地依戀父母或其(qi)它(ta)養育(yu)者,這(zhe)種依戀是在嬰(ying)兒與(yu)父母或養育(yu)者的相互交往(wang)和感情交流過程tao)行緯傻摹6  蟺牟喚jin)是父母滿足他們的物質(zhi)需要,更要求父母為孩子(zi)的心理安全提供保(bao)障。當(dang)兒童探索外部世界時(shi)bao) 懶禱hui)使他有一(yi)種安全感。當(dang)兒童的依戀對象(xiang)存在時(shi)bao)   ?梢圓煥 hui)父母同陌生人玩。但當(dang)他感受到危險(xian)時(shi)bao) 蚧hui)立(li)刻(ke)向父母或其(qi)它(ta)依戀對象(xiang)求助,父母應對兒童的哭、笑、發(fa)聲(sheng)等信號敏感xiao)   鑾〉dang)的、積極(ji)的反應;要指導兒童的時(shi)候用熱情的語氣和溫(wen)和的要求;在適當(dang)的時(shi)候用肯定的語氣支持(chi)兒童的行為,這(zhe)對兒童的發(fa)展有重要的影響和長期(qi)的效應。


  僅(jin)僅(jin)滿足兒童的物質(zhi)需要是不夠的。他們需要親(qin)情,需要心理安全。然huan) 諶粘I鈧形頤薔 ?kan)到另一(yi)種情景。父母大發(fa)脾氣,以懲罰恐嚇(xia)兒童,大聲(sheng)斥責,把孩子(zi)推(tui)推(tui)拉拉,甚至施以體(ti)罰。有些父母認為,這(zhe)樣(yang)對兒童進行教育(yu),是為了不把孩子(zi)慣壞。事(shi)實上,當(dang)bei)改剛zhe)樣(yang)做的時(shi)候,往(wang)往(wang)會(hui)引起孩子(zi)的恐懼和痛(tong)苦,並未達到應有的目的。此(ci)時(shi)bao) mou)些兒童所感覺的恐懼是失去父母之(zhi)愛(ai)的恐懼。我們往(wang)往(wang)可以看(kan)到,被父母打了一(yi)huan)俚撓啄甓  夠hui)抱(bao)著(zhou)父母不huan)牛 ci)時(shi)他們可能純kan)饈俏 稅踩 xun)求保(bao)護,而不是希望得到愛(ai)。


  兒童安全需要的另一(yi)種表現zhi)牽 竅M幸yi)個(ge)可以預測的有序的世界。家(jia)庭內部發(fa)生爭吵、打架、父母分居、離異或死亡,都可能使兒童感到特(te)別恐懼。


  還有一(yi)種兒童安全受到威脅的情況(kuang)是,兒童被當(dang)作成人的nai)孀zui)羊(yang)。老師和家(jia)長可能由于自己工作或個(ge)人情感受挫而積蓄了消極(ji)的情緒,他們可能無意識地將受挫感通過生理或心理的虐待施加給兒童。在生活中最常出現的情況(kuang)是父母在評判兒童行為時(shi)bao) 3C揮泄潭 謀biao)準,父母的心情就是標(biao)準。致使兒童往(wang)往(wang)不知(zhi)道(dao)究(jiu)竟該怎麼做,因為往(wang)往(wang)他們沒什麼錯事(shi)卻也讓(rang)父母或老師不高興,甚至招來懲罰。試想(xiang),兒童在這(zhe)種不確定的環(huan)境chi)猩睿 腔hui)有安全感嗎?失去了安全感又怎麼能談得上自尊、自信、發(fa)揮潛能和有成就呢?我們替孩子(zi)呼吁︰別忽視(shi)了孩子(zi)的心理安全需要。


  孩子(zi)內心缺(que)乏(fa)安全感的原(yuan)因是什麼


  原(yuan)因一(yi)︰缺(que)乏(fa)交流和信任(ren)


  孩子(zi)總是有個(ge)願望,是能夠和自己的爸爸媽媽總是在一(yi)起,有很多的快樂的時(shi)光(guang),但是,很多時(shi)刻(ke),孩子(zi)的這(zhe)個(ge)小小心願也沒辦法達成。父母總是有做不完的工作,這(zhe)個(ge)願望就遙(yao)不可及了。


  父母有的時(shi)候總是擔心孩子(zi)會(hui)不會(hui)因為一(yi)件小事(shi)變得失去了信心,不能克服種種的nai)粽劍 P暮 zi)會(hui)誤入(ru)歧途,總是不相信孩子(zi),久而久之(zhi),孩子(zi)就失去了信任(ren)感xiao) 揮辛稅踩 小K裕 改敢 嘈藕 zi),給孩子(zi)快樂的時(shi)光(guang)。


  原(yuan)因二(er)︰所定目標(biao)太遙(yao)遠


  如果父母總是過分的操勞孩子(zi)的事(shi)lv)椋 hui)對孩子(zi)造成不成比例(li)的壓力,如果父母給孩子(zi)定的目標(biao)太過遙(yao)遠,那麼孩子(zi)就會(hui)受到無謂(wei)的壓力,讓(rang)他們無法承受,進而孩子(zi)就沒有了安全感。


  原(yuan)因三︰教育(yu)方式有問題


  在教育(yu)孩子(zi)的時(shi)候,有的父母總是太過寬待孩子(zi),認為和孩子(zi)是好朋友(you),反而是父母的教育(yu)沒有了分寸,不知(zhi)道(dao)應該如何(he)正確的教育(yu)孩子(zi),這(zhe)時(shi)bao)  zi)就會(hui)認為父母很好欺負,變得無法無天,反而更沒有了安全感。所以說,父母應該適當(dang)的給孩子(zi)一(yi)些威嚴,讓(rang)他們變得更有責任(ren)感。


  原(yuan)因四(si)︰父母情緒的影響


  對于3歲之(zhi)前an)暮 zi),如果父母因“個(ge)性因素”或婚姻(yin)關系(xi)沖(chong)突,導致lv)樾韃晃榷  蛘囈jiao)慮(lv)、煩躁、恐懼等負性情緒太多,會(hui)直接導致孩子(zi)的安全感缺(que)乏(fa)。這(zhe)是因為,幾乎所有的孩子(zi)在面(mian)對父母的不良(liang)情緒和家(jia)庭矛(mao)盾時(shi)bao) 加星苛業奈拗瀉涂志濉R虼ci),父母應盡力避免在孩子(zi)面(mian)前發(fa)生沖(chong)突,以便(bian)給孩子(zi)創造一(yi)個(ge)安全平和的家(jia)庭情感空(kong)間。


  原(yuan)因五︰家(jia)庭的經濟狀(zhuang)況(kuang)


  心理學研究(jiu)證實,孩子(zi)的安全感還與(yu)他所感受到的家(jia)庭經濟狀(zhuang)況(kuang)有隱形的聯系(xi)。也就是說,安全感與(yu)家(jia)庭經濟狀(zhuang)況(kuang)方面(mian)的“暗(an)示”有關。在一(yi)些家(jia)庭,盡管(guan)實際的經濟狀(zhuang)況(kuang)較差,但在孩子(zi)面(mian)前,父母很少顯(xian)示或不顯(xian)示對經濟的焦(jiao)慮(lv)、壓力或擔憂,孩子(zi)便(bian)有良(liang)好的安全感。反之(zhi),即使一(yi)些實際經濟狀(zhuang)況(kuang)良(liang)好的家(jia)庭,如果父母總是習(xi)慣于在孩子(zi)面(mian)前夸張地顯(xian)示關于經濟狀(zhuang)況(kuang)的焦(jiao)慮(lv),同樣(yang)會(hui)給孩子(zi)強烈的“不安全”暗(an)示,以致影響孩子(zi)成人以後的安全感。


  原(yuan)因六︰早期(qi)的mou)沙? li)


  孩子(zi)在生命的第一(yi)年,是否得到母親(qin)穩定而有規律(lv)的照顧,決(jue)定了他對這(zhe)個(ge)世界的基本信任(ren),這(zhe)種基于對母體(ti)的信任(ren)所發(fa)展出來的安全感xiao) hui)直接影響人的一(yi)生。所以,母親(qin)zi) 】贍苡泄媛lv)地悉心照料孩子(zi)。簡單(dan)地將孩子(zi)交給別人喂養、過早分離,都是一(yi)種極(ji)其(qi)草率的做法。


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